Den „Anderen“ auch groß sein lassen
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nsam im Klassenzimmer. Schon die Vorbereitung erfolgt im Teamwork. ' (376 chars)
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Religionsstunden, die an der Schule geblockt stattfinden“, berichtet K
oller, die für einen gelungenen interreligiösen Unterricht vor all
em eines verantwortlich macht: „Meine Erfahrung ist, es hängt gar
nicht so sehr an den Konfessionen. Es funktioniert, wenn die Menschen mitei
nander können.“ Das sei bei Margit Geley und ihr der Fall. Die ev
angelische Theologin und Pfarrerin an der Salzburger Christuskirche sieht es
als „Zusammenspiel“ bei dem entscheidend sei wie über die
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indende wie die Unterschiede benennen und achtsam damit umgehen“, so G
eley.
<h3>Offenheit und nicht bewerten</h3>
Das „Andere“ gro&s
zlig; sein lassen, offen sein und nicht bewerten, „selbst wenn es manc
hmal eine fremde Welt ist“, bringt Michaela Koller das „Erfolgsr
ezept“ noch einmal auf den Punkt – hinter dem auch der Direktor
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treuungsberufe. Die Situation hier sei natürlich eine spezielle: &bdquo
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tun. Das Erziehen fällt also schon mal weg“, lacht die katholisch
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eiten parallel zu ihrer Schulausbildung, sie sind zum Beispiel im Seniorenhe
im tätig. Für den Religionsunterricht bedeutet das: Wenn wir uns m
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Die Ausbildung des Diakoniewerks in S
alzburg umfasst zwei Schwerpunkte: Altenarbeit und Behindertenbegleitung. In
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Salzburg. „Wir überlegen gemeinsam, was machen wir in den Religionsstunden, die an der Schule geblockt stattfinden“, berichtet Koller, die für einen gelungenen interreligiösen Unterricht vor allem eines verantwortlich macht: „Meine Erfahrung ist, es hängt gar nicht so sehr an den Konfessionen. Es funktioniert, wenn die Menschen miteinander können.“ Das sei bei Margit Geley und ihr der Fall. Die evangelische Theologin und Pfarrerin an der Salzburger Christuskirche sieht es als „Zusammenspiel“ bei dem entscheidend sei wie über die andere Konfession gesprochen werde. Konkret heiße das: „Das Verbindende wie die Unterschiede benennen und achtsam damit umgehen“, so Geley.
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Das „Andere“ groß sein lassen, offen sein und nicht bewerten, „selbst wenn es manchmal eine fremde Welt ist“, bringt Michaela Koller das „Erfolgsrezept“ noch einmal auf den Punkt – hinter dem auch der Direktor steht. Koller ist bereits seit dem Jahr 2000 an der Schule für Sozialbetreuungsberufe. Die Situation hier sei natürlich eine spezielle: „Erstens ist es eine konfessionelle Schule, also Religion Pflicht, und zweitens haben wir es nur mit erwachsenen Schülerinnen und Schülern zu tun. Das Erziehen fällt also schon mal weg“, lacht die katholische Theologin, die noch die Berufsorientierung anspricht. „Die Leute arbeiten parallel zu ihrer Schulausbildung, sie sind zum Beispiel im Seniorenheim tätig. Für den Religionsunterricht bedeutet das: Wenn wir uns mit Abschiedsritualen beschäftigen können sie das direkt in ihrem Berufsalltag einbringen.“
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Foto (Dikoniewerk): Berufsorientierung und konfessionsverbindender Religionsunterricht sind an der Schule für Sozialbetreuungsberufe des Diakoniewerks ganz selbstverständlich.